Crée l’École régionale des arts et métiers (ERAM) de Boké et en fixe l’organisation, la mission et le fonctionnement.
LA MINISTRE,
Vu la Constitution :
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RE dd ee portant Organisa o }
Vu le Décret D/2020/284/PRG/SGG du 13 Novembre 2020, portant Attributions el Organisations du Ministère de l'Enseignement Technique, de la Formation Professionnelle et de l'Empoi
Vu le Décret D/2021/014/PRG/SGG du 15 Janvier 2021, por-
JOUXNAL QFFICIE tant Nomination du Premier Ministre, Chef du Gouvernement :
Vu le Décret D/2021/015/PRG/SGG du 18 Janvier 2021, por tant Structure du Gouvernement ;
Vu les Décrets D/2021/017-018-024-028/PRG/SGG des 19. 21, 23, 27 Janvier 2021 et D/2021/082/PRG/SGG du 19 Mars 2021, portant Compositions Partielles du Gouvernement :
Vu les nécessités de service ;
Par les dispositions du présent Arrêté, il est créé à Boké l'Ecole Régionale des Arts et Métiers « ERAM » de la Région Administrative de Boké.
L'ERAM de Boké est placée sous la tutelle du Ministère en charge de l'Enseignement Technique et de la Formation Professionnelle.
L'ERAM de Boké est un établissement public de formation technique et professionnelle, rattachée à la Direction Nationale de l'Enseignement Technique et Formation Professionnelle Publics
La tutelle de proximité est assurée par la Direction Préfectorale de l'ETFP de Boké.
l'ERAM a pour objectif de promouvoir un nouveau type de formation professionnelle visant l'insertion socioprofessionnelle d'un plus grand nombre de jeunes dans la vie économique de la Nation en vue de contribuer au Développement Durable des Populations Guinéennes.
À cet égard, l'ERAM de Boké vise à:
- Répartir l'offre de formation selon une pyramide conforme à celle des emplois, tant au niveau national qu'au niveau des secteurs d'activités sacio-professionnelles :
— Réduire les situations d'échec en milieu jeune ;
— Assurer l'adéquation entre la formation et l'emploi, en tenant compte des réalités socioéconotniques de la zone,
— Former des producteurs à la base de manière à ce qu'ils puissent maîtriser les savoirs faire et les technologies appropriées ;
— Réduire les inégalités observées dans l'accès à la formation des groupes sociaux vulnérables et/ou catégories défavorisées ; -— Développer des formations visant la promotion de l'auto emploi,
- Renforcer les qualifications professionnelles des agents exerçant dans le secteur moderne et dans l'informel ;
— Promouvoir et développer les emplois et métiers informels adaptés aux réalités socio-économiques de la région
— Contribuer à l'amélioration des formations artisanales de sa zone d'implantation
L'ERAM de Boké est un centre de développement des compétences professionnelles ayant les objectifs suivants — Assurer la formation Initiale en formation professionnelle et technique :
— Dispenser la formation continue en formation professionnelle et technique ;
— Assurer à la communauté productive, la disponibilité des infrastructures de même que des ressources matérielles et humaines en place ;
— Produire des biens et services pour contribuer à son financement el au financement dés surcoûts de la formation
Les candidats étrangers présentés par leurs Gouvernements el agréés par le gouvernement guinéen peuvent être admis dans les mêmes conditions de diplôme que les nalonaux et après étude de leurs dossiers, et ce, dans la limite de 10% de places disponibles d'une part et d'autre part dans les limites de réciprocité des pays d'origine.
L'ERAM de Boke est une institution multi-niveaux A ce litre, en formalion initiale, elle forme aux diplmes suivants — Certificat de qualification professionnelle (COP)
- Certificat d'Aptitudé Professionnelle (CAP)
- Brevet d'Etude Professionnelle (BEP) pour les filières du tertiaire Brevet de Technicien (BT)
— Brevet de Technicien Supérieur (BTS)
Les seuils d'entrée pour ces différents diplômes sont les suivants :
- Etudes primaires, les décrochés &t abandons scolaires pour le CQP
— BEPC pour le CAP,
- Baccalauréat unique pour le BTS,
Durée st Passerelles
— La durée des formations est définie par les programmes développés selon l'APC :
- Des passerelles internes et/ou externes seront appliquées conformément aux dispositions en vigueur.
Des filières
L'ouverture des filières sera progressive en fonction :
— des besoins prioritaires de la région d'implantation ;
— de la disponibilité des équipements :
- de la disponibilité et profil des formateurs :
- de la mise en place de l'encadrement.
Une décision de création de filière sera prise chaque fois que nécessaire par le Ministère sur proposition de la Direction Nationale de tutelle.
La proposition de là Direction Nationale de tutelle, à soumettre au Ministre, s'appuiera sur l'avis des organes (Conseil d'établissement et conseil pédagogique) validé par l'Inspection Régionale de tutelle.
L'approche de formation à adopter par l ERAM de Boké est l'Approche Par les Compétences (APC)
Les postes d'encadrement de l'ERAM sont :
— Directeur
— Directeur des études et des stages
— Chef des Travaux
— Conseiller en Education
- Chef du Service Administratif et Financier
Pour assurer un fonctionnement correct de l'ERAM, un personnel d'appui sera mis à disposition. Ce personnel d'appui comprendra entre autres : assistance administrative, planton, chauffeur, personnel d'entretien, ouvriers et gardiens.
Les instances de l'ERAM de Boké sont le Conseil d'établissement (CE) et le conseil Pédagogique (CP)
Le conseil d'établissement (CE)
L'organe de gouvernance de l'ERAM est le conseil d'établissement (CE)
Au regard de ses missions, la gouvernance de l'ERAM couvre les dimensions ci-après
- La gestion des ressources matérielles ;
- La gestion des ressources humaines ;
— L'organisation des formations
La présidence tournante du conseil d'établissement est assurée par le secteur privé qui doit constituer les 2/3 des membres avec une durée du mandat de 3 ans à l'image du projet d'établissement.
Le Conseil d'Etablissement (CE) a un droit de regard sur la gestion administrative, comptable et financière de l'établissement conformément aux missions de celui-ci
Le Conseil d'Etablissément élabore et adopte son Règlement intérieur lors de la premiére session,
Les réunions du Conseil d'Etablissement sont sanctionnées par un procès-verbal
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Le Core; Bédagogique (CP)
Le Conseil Pédagogique (CP) définit les orientabons LLTegogiques de l'ERAM I! veille à l'exécution des déconne et des recommandations, arrête et veille à l'exécution ouecle du processus pédagogique (Cours théoriques, pratiqves, stage et insertion)
Le Conseil pédagogique est présidé par le Directeur de l'ERAM. I! comprend :
- Le Directeur des études et des stages (Rapporteur)
-— Le chargé des stages
— Le chef des travaux:
Le Conseil Pédagogique (CP) se réunit une fois tous les deux mois en session ordinaire.
il peut se réunir en session extraordinaire à la demande du
Directeur de l'Ecole ou des deux tiers (2/3) de ses membres.
Le Conseil Pédagogique élabore et adopte son Règlement intérieur lors de la première réunion.
Les réunions du Conseil Pédagogique sont sanctionnées par un procès-verbal.
Le Conseil Pédagogique émet des avis et fait des propositions sur les questions relatives au fonctionnement pédagogique de l'Ecole, notamment :
- le contenu des programmes de formation :
- les modalités de contrôle pédagogique ;
-— l'organisation et le contenu des cycles de formation,
Le manuel de procédure de gestion administrative, pédagogique et financière est un précieux outil d'inspiration et d'application des ERAM
Les dépenses sont imputables au Budget du Ministère de l'Enseignement Technique de la Formation Profession nelle et de l'Emploi, exercice 2020.
Le présent Arrêté qui abroge toutes dispositions antérieures contraires, prend effet à compter de sa date de signature, sera enregistré et publié au Journal Officiel de la
République.
